常見(jiàn)治療方式
多動(dòng)癥發(fā)病初期是屬于心理疾病，病情變鐘之后會(huì)慢慢轉(zhuǎn)化為精神性疾病。醫(yī)院科室的選擇上盡量選擇兒科或者其他科室的特設(shè)有多動(dòng)癥門(mén)診的醫(yī)院。多動(dòng)癥最為安全有效的治療方式是中成藥治療，所以必須要求醫(yī)院有一定治療經(jīng)驗(yàn)，而且確診病情時(shí)候需要做注意力檢查，智商檢測(cè)跟微量元素檢查等。所以更要要求醫(yī)院有相關(guān)醫(yī)務(wù)人員與設(shè)備。
臨床觀察
根據(jù)中國(guó)兒童醫(yī)學(xué)研究中心青島專(zhuān)家長(zhǎng)年的臨床觀察，這些兒童發(fā)育、智力均在正常范圍之內(nèi)，關(guān)鍵是自我控制能力差。有的可見(jiàn)動(dòng)作不協(xié)調(diào)，平衡運(yùn)動(dòng)、共濟(jì)運(yùn)動(dòng)障礙等。由于個(gè)別多動(dòng)癥的表現(xiàn)與正?；顫姾脛?dòng)兒童分界線不明顯，故對(duì)本病須采取慎重態(tài)度，切不可給正?；顫妰和瘉y貼“兒童多動(dòng)癥”的標(biāo)簽。
多動(dòng)癥患者跟頑皮的區(qū)別
(1)注意力方面：多動(dòng)癥兒童在任何場(chǎng)合都不能較長(zhǎng)時(shí)間集中注意力，即使看“小人書(shū)”“動(dòng)畫(huà)片”時(shí)也不能專(zhuān)心致志。但頑皮兒童則不同。
(2)行為目的性方面：頑皮兒童的行為常有一定得目的性，并有計(jì)劃的安排;而多動(dòng)癥兒童無(wú)此特點(diǎn)。 (3)自控能力方面：頑皮兒童在嚴(yán)肅、陌生環(huán)境中有自控能力，能安分守己，不再哭鬧;多動(dòng)癥兒童無(wú)此能力。
(4)巴比妥類(lèi)藥物診斷試驗(yàn)：頑皮兒童服小劑量巴比妥類(lèi)藥物后即鎮(zhèn)靜欲睡;多動(dòng)癥患兒服藥后更加興奮不寧。
多動(dòng)癥兒童的家庭護(hù)理
1. 制定時(shí)間表：不要因?yàn)榧倨诰蜕顭o(wú)規(guī)律。定個(gè)時(shí)間計(jì)劃表，從早晨起床到晚上上床，每一小時(shí)都列入計(jì)劃，包括家庭作業(yè)、戶外活動(dòng)，每天的作息和活動(dòng)大致相同，規(guī)律而充實(shí)，按計(jì)劃執(zhí)行，不隨意變動(dòng)，如要變動(dòng)提前計(jì)劃。
2. 每天管好每件東西：每日整理好自己的東西，每件東西物歸其所，包括學(xué)習(xí)用品、衣物等任何東西，不要隨意亂放。家長(zhǎng)每天檢查督促。
3. 養(yǎng)成使用記事本的習(xí)慣：如果要孩子做幾件事情，就讓他按順序?qū)懴聛?lái)，每做好一件就打個(gè)勾。前一晚將第二天要寫(xiě)的作業(yè)寫(xiě)下來(lái)，當(dāng)天每完成一個(gè)作業(yè)就打個(gè)勾。外出游玩，提前讓孩子計(jì)劃并寫(xiě)下要準(zhǔn)備帶的東西，對(duì)照逐一準(zhǔn)備并打勾。每天晚上，檢查以上計(jì)劃是否按計(jì)劃完成。
4.與孩子一起進(jìn)行娛樂(lè)活動(dòng)和體育鍛煉：在娛樂(lè)活動(dòng)中放松心情，增進(jìn)親子關(guān)系;在體育鍛煉中增加耐力，不要怕天熱出汗;經(jīng)常進(jìn)行一些有規(guī)則的游戲活動(dòng)，在快樂(lè)中學(xué)習(xí)遵守規(guī)則、控制沖動(dòng)。切忌在這些活動(dòng)中指責(zé)孩子。
5. 適當(dāng)安排家務(wù)和義務(wù)活動(dòng)：培養(yǎng)孩子的責(zé)任和能力。
6. 控制上網(wǎng)游戲和玩電子游戲時(shí)間：除了假期作業(yè)，盡量多安排有意義的活動(dòng)，減少孩子的無(wú)聊感，避免長(zhǎng)時(shí)間依賴(lài)網(wǎng)絡(luò)、電子游戲打發(fā)時(shí)間。
多動(dòng)癥兒童的心理缺陷
兒童患有多動(dòng)癥后，其身心狀態(tài)發(fā)生很大變化，產(chǎn)生許多缺陷，注意力渙散，情緒激動(dòng)或消極悲觀，學(xué)習(xí)困難等。而最突出的缺陷表現(xiàn)在：對(duì)周?chē)挛锔兄徛?，范圍狹窄，分辨力弱，缺乏認(rèn)知的主動(dòng)性和積極性，從而心理上發(fā)生障礙、孤僻、時(shí)間觀念淡化等一系列問(wèn)題。
感知是人的感覺(jué)和知覺(jué)，通過(guò)視、聽(tīng)、觸、味、嗅等感覺(jué)器官來(lái)認(rèn)識(shí)客觀世界的過(guò)程。其中，視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)是最重要的認(rèn)知基礎(chǔ)，然而多動(dòng)癥兒童卻對(duì)外界的事物“視而不見(jiàn)、充耳不聞”，失去敏感，上課不能專(zhuān)心聽(tīng)講，心不在焉，看書(shū)、看黑板常常顧此失彼，甚至東張西望，不知所從。視覺(jué)缺乏主動(dòng)性和定向性，聽(tīng)覺(jué)缺乏分辨性和協(xié)調(diào)性，從而注意力無(wú)法集中，感覺(jué)接受發(fā)生困難。同樣，時(shí)間觀念的缺陷也使多動(dòng)癥兒童出現(xiàn)認(rèn)知障礙，如上學(xué)遲到早退，忘記做作業(yè)，辦事拖延，寫(xiě)字抄錯(cuò)或漏抄，沒(méi)有方向意識(shí)，上下左右不分等等。
兒童感知上的缺陷使之對(duì)事物的認(rèn)識(shí)和體驗(yàn)發(fā)生偏離，從而心理變得異常，意志薄弱，性格波動(dòng)。多動(dòng)癥兒童性格往往孤僻、任性，自控力差。
