提供成才通道 推進教育公平——教育部副部長劉利民解讀考試招生制度改革

考試招生制度改革是教育體制改革中的重點領(lǐng)域和關(guān)鍵環(huán)節(jié)，全社會極其關(guān)注。十八屆三中全會通過了《中共中央關(guān)于全面深化改革若干重大問題的決定》，對這項改革作出了全面、系統(tǒng)、明確的部署。

為什么要改革？改革的方向和思路如何？怎樣推進改革？教育部副部長劉利民就這些問題進行了解讀。

深化改革勢在必行

記者：我們是否面臨著考試招生制度改革的迫切任務？

劉利民：是的?，F(xiàn)行考試招生制度存在著評價標準相對單一、選拔方式相對單一、入學通道相對單一等“一考定終身”的弊端，在一定程度上導致基礎教育應試教育傾向，學生“考什么、學什么”，學校招生“唯分數(shù)論”等問題，難以適應國家對各類人才的選拔培養(yǎng)需要，難以適應學生全面而有個性發(fā)展的需要，難以適應高等學校多樣化辦學、特色辦學的需要，深化考試招生制度改革勢在必行。

當前，全面深化考試招生制度改革時機已經(jīng)基本成熟、條件已基本具備。按照《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（２０１０－２０２０年）》的要求，我們已經(jīng)部署、推動有條件的地方和學校在一些重點領(lǐng)域進行改革試驗，積累了可供借鑒的改革經(jīng)驗。同時，進行了系統(tǒng)調(diào)研，廣泛聽取、吸納了地方教育行政部門、考試招生機構(gòu)、校長、教師、學生和社會各界的意見。各方面對改革的基本思路有了較高的認同。

招考分離　多次選擇

記者：改革的總體目標是什么？

劉利民：我們提出到２０２０年，基本建立中國特色現(xiàn)代教育考試招生制度，這主要包括３個重要組成部分：形成分類考試、綜合評價、多元錄取的基本模式；健全考試與招生相對分離，學生考試可多次選擇、學校依法自主招生、專業(yè)機構(gòu)組織實施、政府宏觀管理、社會參與監(jiān)督的運行機制；構(gòu)建銜接溝通各級各類教育、認可多種學習成果的人才成長“立交橋”。